Der Beitrag begründet die These, dass schulische Bildung nie neutral sein kann, indem der politische Ort Schule auf der Ebene der Institution, auf der Ebene der politischen Bildung und auf der Ebene des Lehrer:innen­handelns beleuchtet wird. Der Mythos ‚Neutralität‘ wird dabei als politische Strategie sichtbar, die vor allem kritische Stand­punkte aus Schule und pädago­gischem Handeln verbannen will.

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Wohnig, Alexander (2025): „Der Mythos ‚Neutralität‘ in Schule, politischer Bildung und im Lehrer:innenhandeln“, in: Die Deutsche Schule 117 (1+2), S. 88–94. DOI: https://doi.org/10.25656/01:33702.