Ko-Konstruktion literarischer Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe (2019)
Inhalt
Die Autor:innen präsentieren Anlage und Ergebnisse einer qualitativen Studie zur Genese und Stabilität von Vorstellungen zur Bedeutung und zur Werthaltigkeit von Literatur (Deutungsmuster). Deutschunterricht und seine Lehrer:innen und Schüler:innen sind über den gesamten Zeitraum der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe im Umgang mit literarischen Ganzschriften beobachtet worden. Dabei zeigte sich, dass der Literaturunterricht der Gegenwart klar zu umreißende literaturbezogene Wertorientierungen bei Schüler:innen hervorbringt, die abhängig von den Deutungsmustern der Lehrpersonen sind. Die Autor:innen stellen diese Deutungsmuster vor und verweisen auf die Relevanz der fach- und gegenstandsbezogenen Wertvorstellungen von Lehrenden im Fach Deutsch/Literatur.
Link
Zum Band auf der Verlagsseite: Ansehen
Zitierweise
Dawidowski, Christian, Anna R. Hoffmann und Angelika R. Stolle (2019): Ko-Konstruktion literarischer Bildungsvorstellungen im Verlauf der gymnasialen Oberstufe. Frankfurt a. M (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik, 41). DOI: https://doi.org/10.3726/b15185.